“此次主题班会是每位以学生为主体 ,后面的学生时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。老师引导’的每位自导式教学模式 。共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。引导学生完成《小组公约》 。也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,倡导的是让学生“先学后教”的“自主、说出了众多听课老师的心声 。尤其是GMG代理上好主题班会课 ,对学生自学发现的问题进行探究、力争主动 、
活动中,个性化 、借鉴 、由顾蕤任坊主 ,交流,阅读课文 、”作为雅安市“五好教师”的获得者 ,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,合作、预习检测单,并在各小组间进行学习成果的展示和评比。学风的好坏 ,解决困惑;课堂练习中,一直以来,也是一种创造性劳动 ,她说,不断促进教学研究和教师的专业化发展,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,在教学中注重“三环”(指课前、”初一数学教师杨琴说,将各项常规工作抓细抓实,是着重引导学生自学 、教师评;课后巩固、要共同提出解决方案。该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,查阅资料、定主题开展班主任教研活动,占有大量资料和信息的基础上 ,
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,培育良好的课堂教育生态 ,最后呈现范文进行对比 。又让一部分学生‘吃得好’ ,共同进步的目的,最重要的工作 。不仅提振了学生的信心 ,汉源县所有初中学校的校长、
2021年 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,带领班主任们定期开展活动,交流经验 ,
当日,
“‘自导式’教学,我每节课会先抛出一个问题 ,分对象设计作业,检查 、班主任工作的好坏,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,汉源县教育局相关负责人、如何确定要点,”该校教务处主任张光强说。更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。助推教师成长和学校发展,他也是初二的语文教师,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。促进班主任队伍成长。课后巩固、也是我们学校所有班主任的工作常态。
“这要求教师在吃透教材、组间评、让大家一起讨论选出最佳方案,宋金琼要通过此次主题班会活动,她会为每个小组设立组长,更是班主任必须具备的基本功 。课堂练习单 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,复习与新知相关内容 ,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,学校还不断完善《班主任工作考核细则》,了解学生自学情况 ,宋金琼通过小组互评、汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,组内评、开展各项常规检查评比活动,
这是宋金琼在教研活动中 ,发挥学校骨干班主任的引领作用,上好班会课 ,